通过真题研究与练习，在做题过程中不断总结和体会，理解命题专家的思路。通俗点讲，考试是一场你与命题人对话的过程，你熟悉了命题人的话语，知道他们是怎样设置“陷阱”，效果绝对立竿见影。

做高考真题卷时，要刻意的让自己按照高考的时间来做。这样一来，无论是考试时间的把握、解题方法的灵活运用还是答题过程的规范性，都可以在做真题的过程中得到锻炼，为真正的高考考试奠定基础。

每年的高考真题在命题角度、题量、题型、难度等方面都进行了充分考虑和精心设计，是最好的检验题目。每次做真题，都是一次检验学生知识水平的绝佳机会。抓住这个机会，充分挖掘做题过程中反应出的知识点掌握方面的缺漏，对学习大有裨益。

同学们可在网站“升学课堂”--“资源库”--“试卷中心”查询各个省份的真题。

通过纵向比较同一科目的历年真题，可以感知到真题的出题思路和教材中的重点出题区域，这就类似于"划重点"。同学们还可以研究历年真题的试卷结构、题型设置、题量大小、分值分布、难易程度、考查的侧重点(是注重基础知识、应用能力还是深度发挥)，是否存在偏、难、怪现象等。解读这些"潜台词"，有助于我们更好地把握出题规律，把握考研的"命脉"所在。

1.培养做题技能。通过做真题，考生需要掌握命题思路、解题方法，重视做题技能培养，探索解题规律。

2.应对考场问题。考生应通过高考真题，提前应对考场上可能存在的问题，如时间分配、内容权衡、写字手速、输出能力等。

考生可根据真题呈现出的不同部分的题量大小提前估算出大致的时间分配，并根据个人情况进行具体调整。有观点认为“写得越多，得分越高”，但以量取胜不如按点踩分。在确保踩分点全部写到与时间尚且宽裕的情况下，再去追求扩充发散延伸。

3.标注重点知识。考生可通过真题掌握考试方向，弄清考查形式、题型情况以及各知识点的难易程度。在做真题的过程中，学生要把重复出现的知识点和易错点标注出来，以便在复习时对这些知识点重点、全面、细致地复习，分析这道题是如何出错的，理清解题思路。

4.考生可通过真题持续培养题感。高考考查的不仅是考生综合运用知识点的能力，更是考查考生灵活调用知识的应变能力，题感是该能力的体现之一，考生可以在高考前这段时间通过高考真题训练保持题感。

我们都知道，历年真题考的都是最有价值的知识点，如果能把某一个科目过去十年的真题都做一遍，就不难发现，哪些是反复在考的重点。而这个反复考查的知识点也是下一复习阶段的重点关注对象。

如果你觉得做真题的意义仅限于对重点考点的反复强调和训练，说明你还没有认识它的真正价值。薄薄的几张试卷中，不仅包含重点难点，还埋藏着另一种宝藏：规律。这是不容易看出来的宝藏，需要你去深入挖掘。

首先，考点逐年在变，那么这种变化是否有规律可循?历年真题提供了研究依据，如果能够把握试卷中隐藏的命题规律，就不难预测考点以后的走向。

其次，同一个考点的考查方式也会有所变化，选择题、简答题、论述题每个题目都会涉及，但是考查题型看上去千变万化，其实万变不离其宗。如果能够通过对历年真题的研究把握规律，就能够轻松应对考试。

真题固然重要，但它终究是书本知识的一种重要反映形式。真题千变万化，但万变不离其宗，这个"宗"，终究要在书本上去寻找。

当你把握了真题的出题规律之后再看书，你就会发现课本看起来轻松了很多，琐碎繁杂的知识点看起来也有规律可循。因此，高考复习不仅要研究真题，也要多看书，真题书本两手把握，才能决胜高考。

考生现在就可以有意识地开始做题总结、查漏补缺、系统检验复习效果，同时提前进行高考演练，积累实战经验，比较分析高考真题的命题思路、解题方法，重视做题技能培养，探索解题规律。

比如，选择题要干枝对应，审查选择项与设问、材料的契合度，概括总结常用答题技巧；主观题要“两审一划三结合”，即先审设问、后审材料，划出关键词句，考点、材料信息、时政相结合，要求学生摒弃凭感觉做题。

近年来，高考试题突出对学科素养和高阶思维能力的考查，特别是加强了对信息识别与加工、逻辑推理与论证、科学探究与实践、语言表达与写作、创新与批判性思维等能力的考查，以此引导学生关注国内国际存在的长效热点和重要的短效热点，强化对学科知识的理解深度和整合调用，不断提升自身能力。

教师要加强题型研究，如针对图表类、曲线类、漫画类、引言类选择题，分析说明类、图表类、探究开放类、原因依据类、建议措施类、体现类、意义影响类主观题等题型的文字表述、情境创设、答题思路，做好反思，把握高考命题和解题思路。在复习中，教师尤其要重视培养学生对材料信息的解读、归纳和逻辑论证能力，引导学生提炼关键词与信息点，并掌握表述方法。