高考真题是高考评价理念的具体体现，是理解课程标准的重要途径。下面小升以一道高考真题为例，从情境创新、价值引领、能力素养、学业质量、答案呈现、解题过程六维度进行分析解读。

【真题】中医拔罐的物理原理是利用玻璃罐内外的气压差使罐吸附在人体穴位上，进而治疗某些疾病。常见拔罐有两种，如图所示，左侧为火罐，下端开口；右侧为抽气拔罐，下端开口，上端留有抽气阀门。使用火罐时，先加热罐中气体，然后迅速按到皮肤上，自然降温后火罐内部气压低于外部大气压，使火罐紧紧吸附在皮肤上。抽气拔罐是先把罐体按在皮肤上，再通过抽气降低罐内气体压强。某次使用火罐时，罐内气体初始压强与外部大气压相同，温度为450 K，最终降到300K，因皮肤凸起，内部气体体积变为罐容积的20/21。若换用抽气拔罐，抽气后罐内剩余气体体积变为抽气拔罐容积的20/21 ，罐内气压与火罐降温后的内部气压相同。罐内气体均可视为理想气体，忽略抽气过程中气体温度的变化。求应抽出气体的质量与抽气前罐内气体质量的比值。

【情境创新】 本题以火罐和气罐为背景，考查对火罐与气罐的原理，同时通过题目设计考查学生有效获取信息能力，模型构建能力，通过实际题型分析训练，培养学生严谨科学分析问题的态度。

【价值引领】本题以火罐和气罐为背景，涉及生产生活等方面的实际情境，强调情境与考查内容的有机融合，考查通过对火罐与气罐的原理的研究与对比，对理想气体状态方程深入认识，培养学生认真分析的科学精神；同时中医拔罐也传扬了中国传统文化。

【能力素养】模型建构能力：是指在研究比较复杂物理学研究对象过程中，需要抓住主要因素，忽略次要因素，对实际问题进行理想化处理，建立起能够描述客观事物本质的抽象的物理模型。

信息加工能力：是能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解,并根据结果得出物理结论;能运用函数图像表达、分析物理规律、状态和过程,能运用几何图形表达、分析物理问题。

【学业质量】本题考查的学业质量水平为4-2，“能将实际问题中的对象和过程转换成所学的物理模型，能对综合性物理问题进行分析和推理，获得结论并作出解释；能恰当使用证据证明物理结论：能对已有结论提出有一句的质疑，采用不同方式分析解决物理问题。”

综上，真题研究路径六步分析法是落实《中国高考评价体系》和课程标准的重要路径，是研究高考真题本质有力的工具。通过对高考真题六个维度的分析，可以提升备考效率，明确备考方向~